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    排列問題 (3)

    上傳人:仙*** 文檔編號:209201645 上傳時間:2023-05-12 格式:PPT 頁數:9 大?。?92.50KB
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    1、數學廣角排列問題一、審讀題意,交流理解一、審讀題意,交流理解追問:追問:“組成兩位數組成兩位數”是什么意思???能舉個列子說說嗎?是什么意思???能舉個列子說說嗎?什么叫什么叫“十位數和個位數不能一樣十位數和個位數不能一樣”?“能組成幾個能組成幾個”是什么意思?是什么意思?問題:你都知道了什么?問題:你都知道了什么?用用1、2和和3組成兩位數,每個兩位數的十位組成兩位數,每個兩位數的十位數和個位數不能一樣,能組成幾個兩位數?數和個位數不能一樣,能組成幾個兩位數?用用1、2和和3組成兩位數,每個兩位數的十位組成兩位數,每個兩位數的十位數和個位數不能一樣,能組成幾個兩位數?數和個位數不能一樣,能組成幾

    2、個兩位數?一、審讀題意,交流理解一、審讀題意,交流理解問題:誰能完整地說一說這道題的意思?問題:誰能完整地說一說這道題的意思?二、嘗試中體會,領悟方法二、嘗試中體會,領悟方法(一)獨立嘗試,初步體會(一)獨立嘗試,初步體會問題問題1:要想知道:要想知道“能組成幾個兩位數能組成幾個兩位數”,你有什,你有什么辦法嗎?么辦法嗎?問題問題2:可以擺一擺,也可以寫一寫、畫一畫,請你自己動手:可以擺一擺,也可以寫一寫、畫一畫,請你自己動手 試一試。試一試。教師巡視,選取典型案例。教師巡視,選取典型案例。用用1、2和和3組成兩位數,每個兩位數的十位組成兩位數,每個兩位數的十位數和個位數不能一樣,能組成幾個兩

    3、位數?數和個位數不能一樣,能組成幾個兩位數?二、嘗試中體會,領悟方法二、嘗試中體會,領悟方法問題:你是怎么想的?和小伙伴說一說。問題:你是怎么想的?和小伙伴說一說。(二)過程交流,感受有序(二)過程交流,感受有序教師巡視傾聽,選取典型案例。教師巡視傾聽,選取典型案例。用用1、2和和3組成兩位數,每個兩位數的十位組成兩位數,每個兩位數的十位數和個位數不能一樣,能組成幾個兩位數?數和個位數不能一樣,能組成幾個兩位數?二、嘗試中體會,領悟方法二、嘗試中體會,領悟方法問題問題1:能組成幾個兩位數?你是怎么知道的?:能組成幾個兩位數?你是怎么知道的?學生生成監控:無序學生生成監控:無序比較亂,別人看不懂

    4、,還易重復遺漏比較亂,別人看不懂,還易重復遺漏有序有序體會方法體會方法 如:交換位置、固定個(或十)位等如:交換位置、固定個(或十)位等問題問題2:只有:只有3個數,怎么能組成個數,怎么能組成6個兩位數呢?個兩位數呢?(二)過程交流,感受有序(二)過程交流,感受有序 用用1、2和和3組成兩位數,每個兩位數的十位組成兩位數,每個兩位數的十位數和個位數不能一樣,能組成幾個兩位數?數和個位數不能一樣,能組成幾個兩位數?二、嘗試中體會,領悟方法二、嘗試中體會,領悟方法問題問題1:解決這個問題,大家可以怎樣想呢?我們一起:解決這個問題,大家可以怎樣想呢?我們一起來來 回顧剛才同學們的好辦法?;仡檮偛磐瑢W

    5、們的好辦法。(三)回顧過程,體會方法(三)回顧過程,體會方法問題問題2:看了同學們這么多好辦法,你能說說我們怎樣做:看了同學們這么多好辦法,你能說說我們怎樣做 就能不重不漏了么?就能不重不漏了么?用用1、2和和3組成兩位數,每個兩位數的十位組成兩位數,每個兩位數的十位數和個位數不能一樣,能組成幾個兩位數?數和個位數不能一樣,能組成幾個兩位數?三、運用方法,解決問題三、運用方法,解決問題問題問題1:讀一讀,說說你都知道了什么。:讀一讀,說說你都知道了什么。問題問題2:想一想,怎樣做才能不重不漏?自己試一試。:想一想,怎樣做才能不重不漏?自己試一試。問題問題3:一共有多少種涂色方法?說說你是怎么想的。:一共有多少種涂色方法?說說你是怎么想的。問題問題4:就:就3種顏色,怎么有種顏色,怎么有6種涂色方法呢?種涂色方法呢?教師巡視,指導幫助學生。教師巡視,指導幫助學生。四、課堂作業四、課堂作業作業:作業:第第99頁練習二十四,第頁練習二十四,第1題、第題、第2題題。

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